Трентино утверждает стратегический план цифровой школы на 2026–2032 годы
lavocedeltrentino.it · оригинал
Материал подготовлен автоматизированной редакционной системой. Факты можно сверить по указанному первоисточнику.
Провинция Трентино подготовила новый план цифровой школы, который смещает фокус с инфраструктуры на педагогическое качество и этичное использование ИИ. Документ проходит финальное согласование в законодательном собрании.
Ценность: План демонстрирует переход от простого внедрения технологий к управлению образовательным процессом с акцентом на этику, инклюзивность и профессиональное развитие педагогов в условиях распространения искусственного интеллекта.
Провинция Трентино приступает к реализации нового стратегического документа — Плана провинциальной цифровой школы (PPSD), который определит вектор развития системы образования на период с 2026 по 2032 год. Инициатива была предложена региональным министром образования Франческой Джерозой и предварительно одобрена правительством провинции. Сейчас документ находится на рассмотрении в Пятой комиссии законодательного собрания, после чего вернется к исполнительной власти для окончательного утверждения. Этот план заменяет предыдущую версию 2017 года, расширяя горизонты образовательной политики и уделяя особое внимание искусственному интеллекту.
Министр Джероза подчеркивает, что цель стратегии — не запретить инновации, а стать их активным участником. По ее словам, цифровые технологии и ИИ кардинально меняют методы преподавания, обучения и организацию школьной жизни. Власти Трентино стремятся к тому, чтобы школа управляла этими трансформациями, а не подвергалась им пассивно. Ключевыми приоритетами заявлены педагогическое качество, равенство возможностей и благополучие как учеников, так и учителей, при полном соблюдении автономии учебных заведений.
Разработка плана опиралась на работу экспертной группы, созданной правительством провинции в мае 2025 года. В состав вошли специалисты из сферы образования, университетов, исследовательских центров и административных органов. Организационное руководство осуществлял школьный суперинтендант Джузеппе Ритца, а научная координация была доверена профессору Болонского университета Пьер Чезаре Риволлелле. Итоговый документ объединяет культурно-педагогическую рамку и конкретный план действий, переводя стратегические цели в практические инструменты для образовательной системы региона.
Стратегия Трентино синхронизирована с международными стандартами, включая рамки компетенций DigComp, DigCompEdu и DigCompOrg, разработанные Европейской комиссией. Также учитываются последние рекомендации ЮНЕСКО и ОЭСР по подготовке педагогов и студентов к эре ИИ. В официальных материалах провинции отмечается отказ от преимущественно инфраструктурного подхода к цифровизации. Вместо этого акцент делается на педагогических трансформациях, профессиональном росте персонала, этичном управлении и «цифровом благополучии» как части образовательного качества.
Отдельное внимание в документе уделено рискам, связанным с использованием искусственного интеллекта. Среди них выделяются чрезмерная делегирование когнитивных процессов машинам, защита персональных данных и проблема достоверности генерируемого контента. Для минимизации этих угроз применяется человеко-ориентированный подход, основанный на этических принципах и специальных мерах защиты учащихся. Одновременно план подчеркивает возможности ИИ: создание доступных и инклюзивных образовательных траекторий, помощь педагогам в проектировании занятий и автоматизация рутинной административной работы.
Суперинтендант Джузеппе Ритца отмечает, что цифровые инструменты и ИИ являются не просто техническими средствами, а когнитивными средами, требующими сильного педагогического посредничества. Именно поэтому равенство, инклюзия и благополучие становятся основными критериями внедрения инноваций. Инвестиции должны направляться в человеческий капитал: учителям, руководителям и школьному персоналу необходимо предоставить возможность интерпретировать и управлять изменениями.
Итогом работы станет четкое направление для школ и образовательных учреждений Трентино, основанное на культурной базе и устойчивое с операционной точки зрения. Реализация запланированных мер ляжет на плечи самих учебных заведений, которые будут действовать в рамках своей автономии при поддержке профильных провинциальных ведомств.